사회학습理論(이론)
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작성일 19-05-24 09:06
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교사와 자원이 부족한 environment에서 친구들과 스터디 그룹을 만들어 학습한 것이 성공적인 직업 경력을 쌓는 데 도움이 되었다고 반두라는 회상하고 있따
이때의 경험이 반두라에게 자기관리 능...
사회학습이론(理論)
목차
반두라의 사회학습이론(理論)
I. 반두라의 생애
II. 주요 정이
1. 모방
2. observation학습
1) 주의집중과정: 모델의 지각
2) 기억유지과정: 모델의 기억
3) 운도재생과정: 기억에서 행동으로
4) 강화와 동기과정: observation에서 행동으로
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 자기강화와 자기효능감
6. 대리적 강화
III. 사회복지실천과의 연관성
참고한 문헌
반두라의 사회학습이론(理論)
I. 반두라의 생애
앨버트 반두라(Albert Bandura, 1925-)는 1925년 12월 캐나다의 앨버타 주의 문데어에서 태어났다. 그는 2명의 교사와 20명의 학생이 초등학교에서 고등학교까지 통합되어 있는 전형적인 시골학교를 다딘다. 이후 밴쿠버의. 브리티시컬럼비아 대학교에 진학하여 학위를 취득한 후 미국의 아이오와 대학교에서 학습이론(理論)가인 케네스 스펜스(Kenneth Spence)의 effect(영향) 을 받고, 행동수정, 모델링, observation학습, 자기규제, 자기효능감 등을 연구하여 석사학위와 박사학위를 취득하였다. 그는 `전문적인 연구자, 교사, 이론(理論)가의 탁월한 모델, 혁신적인 experiment(실험)자, 도덕적 발전을 포함한 원리의 주인공, observation을 통한 연구, 공포 습득, 처리방법, 자기통제, 행동의 인식적 규제 등을 통해 학생들에게 많은 영감을 주었다.
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사회학습理論(이론)
사회학습이론(理論)
목차
반두라의 사회학습이론(理論)
I. 반두라의 생애
II. 주요 정이
1. 모방
2. observation학습
1) 주의집중과정: 모델의 지각
2) 기억유지과정: 모델의 기억
3) 운도재생과정: 기억에서 행동으로
4) 강화와 동기과정: observation에서 행동으로
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 자기강화와 자기효능감
6. 대리적 강화
III. 사회복지실천과의 연관성
참고한 문헌
반두라의 사회학습이론(理論)
I. 반두라의 생애
앨버트 반두라(Albert Bandura, 1925-)는 1925년 12월 캐나다의 앨버타 주의 문데어에서 태어났다. 교사와 자원이 부족한 environment에서 친구들과 스터디 그룹을 만들어 학습한 것이 성공적인 직업 경력을 쌓는 데 도움이 되었다고 반두라는 회상하고 있따
이때의 경험이 반두라에게 자기관리 능력에 대한 신념의 원천이 되었다. `고 紹介되었다. 그는 2명의 교사와 20명의 학생이 초등학교에서 고등학교까지 통합되어 있는 전형적인 시골학교를 다딘다. 반두라의 대표적인 저서로는 `靑少年(청소년) 의 공격성(Adol…(drop)
순서
설명
다. 그 후 위치타 캔자스 가이던스 센터(Wichita Kansas Guidance Center)에서 일 년간 인턴생활을 한 후 스탠퍼드 대학교 심리학과에 현재까지 재직하고 있따 그는 1972년에 미국심리학회가 수여하는 우수 과학자상(Distinguished Scientist Award)을 받았다.
