[미래사회와교육] 미래사회를 위한 靑少年(청소년) 시 민 교육의 가치
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작성일 19-06-08 00:49
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[미래사회와교육] 미래사회를 위한 靑少年(청소년) 시 민 교육의 가치
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 市民교육의 기능
2. 市民교육의 운영방법
3. 학교와 市民교육과의 관계
4. adolescent(청소년) 市民교육의 가치 및 목표(goal)
1) adolescent(청소년) 市民교육의 가치
2) adolescent(청소년) 市民교육의 목표(goal)
Ⅲ. 결 론
민주주의사회에서 그 사회를 구성하는 사람들의 의식은 절대적일 만큼 중요한 위치를 담당하고 있다아 민주주의의 최선의 희망은 개방적인 눈을 갖고 민주 가치를 인식하면서 우리사회의 쟁점들을 합리적인 사고를 통하여 판단할 수 있는 바람직한 市民을 키우는데 있다고 하겠다. 그러나 市民이라는 槪念은 계속해서 alteration(변화) 를 겪어 왔다. 市民이란 본래 고대 그리스 시대의 도시공동체, 혹은 도시국가였던 폴리스(polis)를 구성하고 지배했던 사회 계층을 의미했던 말이다. 영국혁명과 프랑스혁명이 바로 그 대표적 예이다. 그러나 오늘날에 있어서 市民이란 용어는 매우 다양하게 사용되고 있다아 일정한 지역이나 국가에 살고 있는 모든 사람을 지칭하여 市民이라고 말하는 경우도 있고, 민주주의 사회에 한정시켜…(생략(省略))
Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 본 론, , 1. 시 민 교육의 기능, , 2. 시 민 교육의 운영방법, , 3. 학교와 시 민 교육과의 관계, , 4. 靑少年(청소년) 시 민 교육의 가치 및 목표(目標) , , 1) 靑少年(청소년) 시 민 교육의 가치, 2) 靑少年(청소년) 시 민 교육의 목표(目標), , , Ⅲ. 결 론, , 資料크기 : 46K
순서
방송통신/기타
Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 본 론, , 1. 시민교육의 기능, , 2. 시민교육의 운영방법, , 3. 학교와 시민교육과의 관계, , 4. 청소년 시민교육의 가치 및 목표 , , 1) 청소년 시민교육의 가치, 2) 청소년 시민교육의 목표, , , Ⅲ. 결 론, , FileSize : 46K , [미래사회와교육] 미래사회를 위한 청소년 시민교육의 가치 기타방송통신 , 시민교육 청소년시민교육 시민교육
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다. 그리스 시대와 로마 시대의 市民은 특수한 계층에 제한되어 있었다. 근대에 들어와서 봉건제도가 해체됨에 따라 市民계층은 도시를 넘어 확대되기 처음 하였다. 중세 이후 도시가 발달하고 신흥 상업계층이 성장하면서 도시를 중심으로 市民계층이 형성되기 처음 하였다. 따라서 여성 ․ 이방인 ․ 노예 등은 市民 계급에 포함되지 않았다. 상공업자를 중심으로 한 부르주아는 市民혁명을 통하여 절대체제를 무너뜨리고 정치적 ․ 경제적 자유를 획득하였다.
