아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오
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작성일 19-05-20 01:11
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지금까지 살펴본 종단연구와 횡단연구의 특징, 목적, 장점(長點), 단점 등을 정리(整理) 하여 비교하면 다음 표와 같다. 그러나 어느 쪽도 experiment(실험)연구로 간주될 수 있다.
Ⅳ Reference List
1. 종단연구(Longitudinal Study)의 槪念
아동발달연구,종단연구,횡단연구,종단적 접근,횡단적 접근, 비교
아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 종단연구(Longitudinal Study)의 개념 2. 횡단연구(Cross-Sectional Study)의 개념 Ⅲ 결론-종단연구와 횡단연구의 비교 Ⅳ 참고문헌 발달연구는 시간의 경과나 기능의 변화에 따른 사건의 유형을 탐구하기 위한 것으로 발달의 경향과 속도, 유형, 한계 그리고 성장과 발달에 작용하는 여러 요인들 간의 관계를 탐구하는 데 연구의 주요목적이 있다. 또한 종단연구는 동일한 아동들을 시간의 경과에 따라 관찰하고 측정(測定) 하기 때문에 연령변인을 중요하게 생각한다. 따라서 이 모두는 필요하고 연구과definition 중요한 부분이다. 본 장에서는 다양한 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교·분석해보고자 한다. 아동발달은 보편적인 원리(개인차, 순서 등)에 의해서 이루어지며, 연령별로 각 단계에 특정한 발달과업을 성취하도록 되어있다. 이러한 두 가지 유형은 기술연구라고 간주된다.
아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오
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Ⅲ conclusion(결론)-종단연구와 횡단연구의 비교
아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오
2. 횡단연구(Cross-Sectional Study)의 槪念
종단연구는 한 연령층의 아동을 어느 시점에서 표집하여 이들을 대상으로 오랜 기간에 걸쳐 반복적으로 관찰함으로써 시간 또는 연령의 change(변화)에 따라 각종 변수의 change(변화) 상태를 파악하여 행동change(변화)가 일어난 요인을 계속 관찰(측정(測定) )하는 연구방법으로 그 표본이 포함하는 개개 단위에 대해 복수의 관찰 결과를 제공한다.
순서
Ⅳ 서지사항
Ⅱ 본론
아동발달의 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교하시오
Ⅱ 본론
Ⅰ 서론
다.
Ⅲ 결론-종단연구와 횡단연구의 비교
이상과 같이 종단연구와 횡단연구 모두가 몇 가지 결점을 갖고 있더라도 발달연구에 유용한 수단이다. 본 장에서는 다양한 연구방법 중 종단연구와 횡단연구를 비교·analysis(분석) 해보고자 한다. 이에 따라 아동발달을 보다 과학적이고 객관적으로 이해할 수 있는 다양한 연구의 접근방법은 연구 추론방식에 따라 귀납적 접근과 연역적 접근, 연구를 설계할 때의 시간 차원에 따라 종단연구와 횡단연구, 자료수집과 분석방법에 따라 질적 연구와 양적 연구로 나누어진다. 1. 종단연구(Longitudinal Study)의 개념
2. 횡단연구(Cross-Sectional Study)의 개념
Ⅰ 서론
발달연구는 시간의 경과나 기능의 변화에 따른 사건의 유형을 탐구하기 위한 것으로 발달의 경향과 속도, 유형, 한계 그리고 성장과 발달에 작용하는 여러 요인들 간의 관계를 탐구하는 데 연구의 주요목적이 있다아 아동발달은 보편적인 원리(개인차, 순서 등)에 의해서 이루어지며, 연령별로 각 단계에 특정한 발달과업을 성취하도록 되어있다아 이에 따라 아동발달을 보다 과학적이고 객관적으로 이해할 수 있는 다양한 연구의 접근방법은 연구 추론방식에 따라 귀납적 접근과 연역적 접근, 연구를 설계할 때의 시간 차원에 따라 종단연구와 횡단연구, 資料수집과 analysis(분석) 방법에 따라 질적 연구와 양적 연구로 나누어진다.
