영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가대책 연구
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본 연구의 목적은 수준별 교육 과定義(정의) 관계자들에게 수준별 교육과정에 대한 이해를 돕는 한편, 심화‧보충형 수준별 교육과정과 단계형 수준별 교육과定義(정의) 편성‧운영 및 평가를 현장 여건에 맞게 창의적으로 할 수 있도록 도움을 주는 자료(data)를 연구 개발하는데 있따
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영어과수준별교육과정운영및평가대책연구
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설명
다. 중세의 신 중심적이던 철학은 …(省略)
영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가대책 연구
본 연구의 목적은 수준별 교육 과정의 관계자들에게 수준별 교육과정에 대한 이해를 돕는 한편, 심화‧보충형 수준별 교육과정과 단계형 수준별 교육과정의 편성‧운영 및 평가를 현장 여건에 맞게 창의적으로 할 수 있도록 도움을 주는 자료를 연구 개발하는데 있다. 과목 선택형 수준별 교육과정은 적용시기가 2002년부터이기 때문에 국가가 교육環境 및 여건을 조성하는 수준에 따라 많은 변수가 생기기 때문일것이다
Ⅱ. 수준별 교육과정의(定義) 설정 배경
1. 교육 패러다임의 변천과정
사회의 alteration(변화) 와 밀접한 상호작용을 이루면서 전개된 교육의 변천사를 고려해 볼 때 새로운 세기를 대비하기 위한 ‘수준별 교육과정’에 대한 이해는 ‘현대’라는 정의(定義) 의 시발점과 종착점에 대한 고찰에서부터 스타트될 수 있다 즉, ‘현대’ 산물인 인간의 행동양식과 사회구조가 어떻게 alteration(변화) 되었는가를 주의 깊게 살펴봄으로써 앞으로 다가올 세계를 대처해 나갈 수 있는 인재육성의 방향성을 찾을 수 있고, 그것은 새로운 교육과정인 수준별 교육과정의(定義) 理論적 기초를 제시해 주고 있다
교육 패러다임은 중세에서 현대로 넘어오면서 alteration(변화) 를 가졌었고, 현대에서 탈 현대화가 진행되는 과정에서 또 한 번의 alteration(변화) 를 갖는다.
Ⅰ. 서론
1. 연구의 당위성 및 목적
2. 연구의 내용
3. 연구의 방법
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 수준별 교육과정의(定義) 설정 배경
1. 교육 패러다임의 변천과정
2. 상대론적 인식론과 교육개혁
3. 구성주의와 영어교육
4. 열린교육과 영어교육
5. 개별화 학습을 통한 수준별 영어교육
Ⅲ. 수준별 교육과정의(定義) 편성‧운영
1. 수준별 교육과정의(定義) 의의
2. 수준별 교육과정 운영을 위한 필요조건
3. 외국의 수준별 교육과정 운영
4. 수준별 교육과정의(定義) 도입과 관련된 쟁점
5. 수준별 교육과정의(定義) 편성 운영 구체 方案
6. 수준별 학습 reference(자료)의 개발‧활용
7. 특별 보충 과정의(定義) 편성, 운영
8. 수준별 학습 집단의 편성
Ⅳ. 수준별 교육과정 편성 운영의 예시안
1. 심화보충의 정의(定義) 정의(定義)에 따른 운영 안
2. 학급 조직에 따른 운영 안
3. 심화‧보충 내용의 제시 시점에 따른 운영 안
Ⅴ. 영어과 수준별 수업의 다양한 패러다임
1. 유형
2. 다양한 패러다임의 예시
Ⅵ. 수준별 교과의 평가
1. 수준별 평가에 관한 논의
2. 평가方案에 관한 선행 연구
3. 심화‧보충형 수준별 교육과정에서의 평가
4. 단계형 수준별 교육과정과 평가
Ⅶ. 요약 및 제언
1. 요 약
2. 제언
본 연구에서는 심화‧보충형 수준별 교육과정, 단계형 수준별 교육과정, 과목 선택형 수준별 교육 과정 중, 과목 선택형 수준별 교육과정은 제외되었다.