학교조직의 characteristic(특성)
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작성일 19-07-11 08:13
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1) 전문적 관료제
일반적으로 전문성과 관료제는 상반된 特性을 지닌다. , 학교조직의 특성기타레포트 , 학교조직 특성
설명
순서
레포트/기타
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학교조직의 characteristic(특성)
다.
? 교사의 자질을 나타내는 지표로서 교사자격증의 요구(전문성)
? 교사의 수업방법 에 대한 직접적인 간섭 매제(전문성)
? 표준화된 교육과정과 교과서 사용(관료제)
? 정해진 코스를 따르고 있는지를 알기 위한 학교 학습평가(관료제)
2) 조직화된 무질서
학교는 외부에서 파악할 때 아주 견고하게 조직되어 운영되는 것 같지만,
실제로는 견고하지 않고 무질서하면서도 질서 있는 패턴으로 운영되는 측면
도 존재한다.
불분명한 목표(goal) 교육조직의 목표(goal)는 수시로 변하고, 그 목표(goal)를 반드시 달성
하려고 노력하지 않으며, 대립적인 목표(goal)들이 상존하며, 구성원들에 따라 다르
게 규정하기도 한다. 그리고 일반적으로 학교조직은 다음과 같
은 다양한 特性을 갖는다. 예를 들면, 학교마다 목표(goal)(교…(생략(省略))
학교조직의 특성 - 미리보기를 참고 바랍니다. 이러한 학교의 전문적 관료제의 特性을 구별하
여 나타내면 다음과 같다.
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- make preview 를 참고 바랍니다. 이러한 特性은 Cohen 등(1972)이 제안한 조직화된 무질서
(organized anarchy)라는 관념으로 절명될 수 있따 조직화된 무질서는 다음과
같은 세 가지로 구성된다된다.
학교조직의 characteristic(특성)
학교조직의 特性
목차
* 학교조직의 特性
Ⅰ. 전문적 관료제
Ⅱ. 조직화된 무질서
· 불분명한 목표(goal)
· 불확실한 기술
· 유동적 참여
Ⅲ. 이완조직
Ⅳ. 이중조직
* Reference List
* 학교조직의 特性
학교는 사회화 및 지식전달과 같은 목표(goal)달성을 위해 많은 학생들과 교원들
이 인위적으로 결합되고 상호 의사소통을 하며 각자에게 주어진 역할을 수행
하는 하나의 조직의 성격을 지닌다. 하지만 학교는 전문
성의 特性과 관료제의 特性을 모두 갖고 있따 즉, 학교는 구조적으로는 관료
제적인 特性을 갖는다고 할 수 있지만, 교사가 자신이 맡은 교육 부문에 대한
전문가이고 수업과 관련된 실제적 운영 면에 있어서 자율성이 보장된다는 점
에서 전문성의 特性도 갖는다.
