문학교육에서 상상력의 역할
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작성일 19-06-17 11:37본문
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더구나 문학 작품의 이해와 감상에는 이를 창작한 시인보다는 이를 수용하는 독자가 중요하다. 따라…(To be continued )
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Ⅲ. 문학 작품 수용에서의 상상력
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다. 즉 시인이 상상력을 동원하여 표현한 처음 품은 결국 독자가 읽어낼 때, 텍스트의 범주에서 작품의 범주로 나아가고, 이 과정에서 상상력은 중요한 작용을 한다. 이 때 시인이 만들어낸 텍스트라는 공간과는 다른, 독자가 텍스트를 읽으면서 새로운 공간이 만들어지고, 이 공간에서는 독자에 의해서 텍스트에 의미가 새롭게 부여되게 된다
문학 작품의 이해와 감상은 독자를 통해서 새로운 의미가 부여되는 과정이다.
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문학교육에서 상상력의 역할
문학 창작 과정에서 상상력 작동의 원리와 효용에 대하여는 코울리지류의 낭만주의적인 관점에서나 바슐라르의...
Ⅲ. 문학 작품 수용에서의 상상력
문학 창작 과정에서 상상력 작동의 원리와 효용에 대상으로하여는 코울리지류의 낭만주의적인 관점에서나 바슐라르의 창조적, 역동적 상상력의 槪念들에서 쉽게 확인된다 이런 상상력의 작동은 문학 이전과 문학 작품(텍스트) 사이에서 일어나는 현상으로, 이런 측면은 시인과 작품 사이에서의 상상력의 역할이라고 할 수 있다 이에 비하여 실제 문학 작품을 이해하고 감상하는 데에도 상상력이 작용하는 데, 이는 작품과 독자 사이에서의 상상력이며, 어떤 문학 작품을 읽어내는 능력과 관계가 있다
이는 문학 작품의 수용 측면에서 상상력을 이야기할 수 있으며, 이런 상상력의 문제가 문학의 교수·학습에서 중요하게 취급될 수 있다는 점을 암시한다.