국내 외 영재교육의 현실
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작성일 21-09-20 06:53
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영재란 `능력이 뛰어나고 탁월한 성취를 보일 가능성이 있는 자로서, 그들이 자아를 실현하고 사회에 공헌하기 위하여서는 정규학교 교육과정이 제공하는 것 이상의 특수한 교육 program과 지원을 필요로 한다고 전문가에 의하여 판단되는 자`라고 밝히고 영재성은 다음 6개의 영역으로 나눌 수 있다고 하였다.
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국내 외 영재교육의 현실
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Ⅰ. 영재의 definition
ⅰ) 일반적인 definition
학교에 다니는 많은 학생들이 영리하다고 볼 수 있지만 이들 중 극히 일부분만 영재라고 인정받는다.
첫째, 일반적 지적능력 (general intellectual ability)
둘째, 특정교과에 대한 능력 (specific academic aptitude)
셋째, 창의력 사고능력 (creative productive thinking)
넷째, 지도능력 (leadership ability)
다섯째, 예능계 능력 (visual and performing arts)
여섯째, 운동신경 능력 (psychomotor ability)
이 제안은 결국 영재를 일반적인 지적 능력 교과적성 창의력 지도력 예능적성 운동능력의 모든 면에서 고려해야 한다는 것이다.
ⅱ) 영재definition 에 관한 모형
① 미국교육부의 definition
1972년 미국 교육부는 government 의 公式 적인 차원에서 영재의 definition 을 definition 하였는데, 그 definition 의 내용은 다음과 같다.
국내·외 영재교육의 현실에 대한 reference(자료)입니다. 영재(gifted and talented)란 탁월한 지적 능력을 가졌거나 특정 적성 영역에서 비범한 재능을 가진 자를 의미하는데, 영재아는 지적 혹은 인지적으로 아주 뛰어난 수행을 보이는 우수아(gifted child)와 특정한 재능을 보이는 재능아(talented child)로 구분하고 있다아 즉, 영재란 어떠한 영역에서 끊임없이 탁월한 업적을 나타내는 사람 또는 비슷한 연령수준에 있는 다른 사람들에 비하여 무엇인가 뛰어난 능력을 소유한 사람을 일컫는 말이다. 따라서 이 제안의 중요한 시사점은 재능이 있는 모든 아동이 자신의 능력을 최대한으로 발휘해서 사회나 자신에게 공헌할 수 있으려면 일반 교육과정과는 …(drop)
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