[추천서] 서울대학교 일반계고등학교평준화지역 지역 균형선발전형 특기자 교사 추천
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작성일 20-06-20 11:31
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복잡한 계산 없이 직관적으로 추론하는 능력이 뛰어난 학생 이었습니다. 또한 상기 학생은 항상 단순계산보다는 어떤 개념(槪念)이나 원리의 이해에 중점을 둬 공부를 하는 것이 역력히 보였습니다. 특히 적분적 미분적 사고에 대한 지원자의 질문은 굉장히 참신했던 기억이 납니다. 그리고 자신이 이해 못하는 문제가 있으면, 담당 선생님이나 학우들과 토론을 통해 반드시 알고 지나가는 학업에 대한 열의가 매우 강한 학생입니다. 1학기 소수 수준별 수업을 할 때 지원자의 수학적 사고력의 수준을 엿 볼기회가 있었습니다.
그만큼 통합적으로 사고하는 능력이 뛰어난 학생입니다. 상기학생은 누구보다도 빠른 이해력을 지녀 어떤 문제건 그 핵심을 정확히 파악해 낼 줄 알며, 더 나아가 그 문제의 응용에서도 매우 뛰어난 학생이었습니다. 수학시간에 물리나 화학, 심지어는 생활경제와 관계된 내용을 질문 하였습니다. 다른 상위권 학생들과 달리 혼자 생각하고 학습하는 능력이 아주 뛰어나고 추상적 사고력이 탁월한 학생임을 알게 되었습니다. 복잡한 계산이 필요한 문제를 몇 가지 아이디어로 풀어내었습니다. 과학 담당 선생님들로부터 과학과 관련된 일반상식이 풍부하고 해결해야할문제를 발표하는 과학 수업에서는 학생이 준비해온 해결해야할문제물이 풍부한 기본 배경지식과 깊은 사고를 바탕으로 이루어져있다는 말을 자주 들었습니다. 특히 공간지각능력이 뛰어났던 기억이 납니다. …(투비컨티뉴드 )
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추 천 서
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지역균형선발전형, 특기자전형
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1년간 수학을 가르치면서 수업 중에 조는 모습을 한 번도 본적이 없는, 시간의 소중함을 알고 있는 학생입니다. 수학능력시험이나 학교내신에 측정(測定) 할 수 없는 고난이도 문제에 집중적으로 파고드는 모습이 인상적 이었습니다 . 몇 번은 고등학생의 수준을 넘어서는 질문을 했습니다. 선생님들이 지나칠 수 있는 부분을 정확히 집어내어 그 해결과정을 제시하는 등 문제해결력도 매우 뛰어난 학생입니다. 방과 후 수학시간에 수학문제를 다른 사람들이 생각 못하는 독특한 방법을 생각해내곤 했습니다.
