사회화 과정(학교기능을 중심으로)
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작성일 19-06-16 10:32
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다.
뒤르껭(E. Durkheim)은 교육을 ‘구세대에 의한 신세대의 방법적 사회화이다.
뒤르껭(E. Durkheim)은 교육을 ‘구세대에 의한 신세대의 방법적 사회화이다. 물론 방법적 사회화의 정의(定義) 에는 넓은 의미에서 가정교육도 포함될 것이다. 그리고 방법적 사회화란 의도적, 조직적 교육...
목 차
Ⅰ.
서 론
Ⅱ.
본 론
1.
사 회 적 통 합 기 능
2.
사회구성원의 선택 및 분류기능
3.
사 회 개 혁 의 기 능
4.
부 수 적 인 기 능
Ⅲ.
결 론
※
참 고 문 헌
사회화 과정(학교기능을 중심으로)
Ⅰ. 서 론
인류의 歷史(역사)에서 오랫동안 비형식적으로 실시되어온 교육은 사회가 복잡하게 발달함에 따 라 교육을 전문적으로 실시하는 학교기관을 필요로 하게 되었으며, 이렇게 생겨난 학교기 관은 일차적인 기초 지식 교육이라는 기능뿐 아니라 사회화라는 중요한 기능까지 수행하 게 되었다.’라고 정의(定義)한 바 있다아 이러한 교육관은 구세대는 교육을 하는 쪽의 성인세대이고, 또 신세대란 교육을 받는 쪽의 어린 세대임을 의미한다. 그리고 방법적 사회화란 의도적, 조직적 교육으로서 그 대표적인 것이 학교교육임을 의미한다.
Ⅱ. 본 론
1. 사회적 통합 기능
인간은 세상에 태어날 때 무능한 존재로서 태어나지만 살아가면서 언어, 문화, 생활양식 을 배워 사회에 適應(적응)하고 사회 발전에 참여하게 된다 이렇게 인간을 변화시키는 기능을 수행하는 전문적이고 의도적인 사회화기관이 학교이며, 학교에서 행해지는 학교교육이 다.
본 보고서에서는 위에서 밝힌 바와 같이 현대의 중추 교육 기관인 학교를 중심으로 하여 학교의 여러 가지 사회화 기능에 대하여 살펴보도록 하겠다. 그러나 교육의 기본적 목적이 인류가 축적해 온 지식, 기술, 이 론, 규범, 도덕, 문화 등을 구세대로부터 신세대로 계승해 가는데 있다아 라고 규정할 때, 가 장 그 중심에 있는 기관은 학교가 될 것이다.
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목 차
Ⅰ.
서 론
Ⅱ.
본 론
1.
사 회 적 통 합 기 능
2.
사회구성원의 선택 및 분류기능
3.
사 회 개 혁 의 기 능
4.
부 수 적 인 기 능
Ⅲ.
결 론
※
참 고 문 헌
사회화 과정(학교기능을 중심으로)
Ⅰ. 서 론
인류의 歷史(역사)에서 오랫동안 비형식적으로 실시되어온 교육은 사회가 복잡하게 발달함에 따 라 교육을 전문적으로 실시하는 학교기관을 필요로 하게 되었으며, 이렇게 생겨난 학교기 관은 일차적인 기초 지식 교육이라는 기능뿐 아니라 사회화라는 중요한 기능까지 수행하 게 되었다.’라고 정의(定義)한 바 있다아 이러한 교육관은 구세대는 교육을 하는 쪽의 성인세대이고, 또 신세대란 교육을 받는 쪽의 어린 세대임을 의미한다.
