[교육철학] 교육에 대한 기능theory 과 갈등theory 비교analysis(분석)
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[교육철학] 교육에 대한 기능이론과 갈등이론 비교분석
설명
[교육철학] 교육에 대한 기능理論과 갈등理論 비교분석
기능주의(functionalism) 사상과 갈등주의(conflict theory) 사상은 상호 대립적인 면과 유사한 면을 동시에 지니고 있다아 윌슨(Wilson)이 사회학 연구의 패러다임을 규범적 패러다임(normative paradigm)과 해석적 패러다임(interpretive paradigm)으로 나눈 것에 근거하면, 두 사상 모두가 규범적 패러다임의 범주에 속한다.
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[교육철학] 교육에 대한 기능theory 과 갈등theory 비교analysis(분석)
교육에 대한 기능이론과 갈등이론 비교분석
다. 그러나 헌트(Hunt)와 블랙리지(Blackledge)는 이 두 사상을 구분하여 뒤르켐과 기능주의적 전통(Durkheim and the functionalist tradition), 그리고 마르크스주의적 관점(the Marxist perspective)으로 명명하고 있다아 이러한 구분양식을 보더라도 두 사상이 유사성과 상이성을 동시에 지니고 있음을 짐작할 수 있다아 본고에서는 기능론과 갈등론이 어떤 점에 있어서 유사하고, 또한 그 대립적인 측면은 무엇인지 고찰해 보려고 한다. 이러한 연속성에서 point적인 槪念이 `culture`라는 槪念이다. 부연하면, 이 culture의 전수 과정이 계속적으로 이루어지면서 사회는 과거와 현재, 그리고 future(미래)가 연속선상에 놓이게 된다된다. 현재 우리가 몸담고 있는 사회는 어느 날 갑자기 나타난 것이 아니라 과거로부터의 역사 속에서 현재라는 시점에 위치하고 있는 것이라고 할 수 있다아 즉, 사회는 하나의 독립적 영역이라기보다는 연속성의 槪念으로 說明(설명) 하는 것이 적절하다.[교육철학] 교육에 대한 기능theory 과 갈등theory 비교analysis(분석)
우선 두 사상은 모두 사회가 재생산된다는 대전제에 동의한다. 그리고 이러한 사회 재생산의 point적인 역할을 하는 것이 바로 교육이라는 점을 인정한다.