[인간행동과 사회환경] 행동주의 학습理論
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작성일 21-04-16 01:14
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제 1절 인간관
제 2절 기본가정
제 3절 주요관념
1. 고전적 조건화와 reaction 적 행동
2. 조작적 조건화와 조작적 행동
3. 반두라의 학습理論(이론)
4. 변별자극
5. 강화와 벌
6. 행동조성
7. 일반화
8. observation학습
9. 대리적 조건화 학습
10. 자아강화와 자아 효능감
제 4절 행동발달에 관한 관점
제 5절 사회체계에 대한 이해
1. 가족과 집단
2. 지역싸회와 조직
3. 사회문화체계
제 6절 사회복지실천에의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
2. 치료 目標(목표)
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
5. 행동주의 학습의 교육적 시사점
6. 행동주의 학습理論(이론)의 교육적 적용
7. 행동주의 理論(이론)의 장점(長點)과 단점
<서지사항>
제 3절 주요관념
1. 고전적 조건화와 reaction 적 행동
1) Pavlov의 개test(실험) 과 고전적 조건화
고전적 조건에는 무조건 반사와 조건반사가 있으며, 무조건 반사는 동물이 먹이(무조건적 자극)를 보면 침(무조건적인 reaction )을 흘리게 되는 경우이며, 조건 반사는 동물에게 먹이를 줄 때 종소리(조건자극)를 같이 들려준다.
·계속성의 원리 - 자극과 reaction 의 결합관계가 반복되는 회수가 많을수록 조건화가 잘 성립된다 이것은 연습의 법칙이나 빈도의 법칙과 같은 성질의 것이다. 이와 같이 고전적 조건화는 중성자극을 일차적 유발자극과 교차시켜 유기체에 투입함으로써 중성자극에도 특정reaction 을 유발시키는 힘을 형성하는 과정이다. 즉 reaction 적 행동은 인간 유기체가 특정 자극에 대해 자동적으로 reaction 을 보이는 것을 의미한다.
·강도의 원리 - 조건 반사적인 행동이 이루어지려면 먼저 준 자극의 강도에 비해 후속 하는 자극이 적어도 같거나 보다 강해야만 바람직한 reaction 을 일으키는데 效果적이다. 즉 행동을 유발하는 힘이 없는 중성자극에 reaction 유발능력을 불어넣어 조건자극으로 變化(변화)시키는 과정이 고전적 조건화이다. 조건반사는 학습이 되었다는 것이다.
4) 고전적 조건화 理論(이론)이 학습자에게 주는 시사점
교실에서 처음에는 교사의 행동과 학습활동이 중립자극으로 …(skip)
다.
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레포트/인문사회
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[인간행동과 사회환경] 행동주의 학습理論
행동주의 학습이론에서 Skinner(스키너)의 전통적 행동주의와 Bandura(반두라)의 인지적 행동주의를 비교하고, 주요 개념인 고전적 조건화, 조직적 조건화 그리고 인지적 학습에 대해서 살펴보고, 사회복지실천에의 적용에 대해서 정리했습니다.
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행동주의 학습理論에서 Skinner(스키너)의 전통적 행동주의와 Bandura(반두라)의 인지적 행동주의를 비교하고, 주요 concept(개념)인 고전적 조건화, 조직적 조건화 그리고 인지적 학습에 관련되어 살펴보고, 사회복지실천에의 적용에 관련되어 정리(arrangement)했습니다.
ex) 타액분비, 눈물, 재채기, 수업시간에 교수가 질문을 하면 초조해 하는 행동 등
3) 조건화가 성립하기 위한 원리
·시간의 원리 - 조건자극이 무조건 자극과 시간적으로 동시에 혹은 그에 조금 앞서서 주어져야 效果적이다. 즉 자극이 질적으로 같은 것일 때에는 效果적이다. 동물은 다음에 종소리만 들어도 침(조건reaction )을 흘리게 되는 경우이다.
2) reaction 적 행동
고전적 조건화는 어떤 자극에 유기체가 자동적으로 또는 수동적으로 어떤 reaction 을 일으키 게 만드는 속성 때문에 reaction 적 조건화라고도 불리며, 이렇게 조건화에 의해 형성된 행동을 reaction 적 행동이라 한다.
·일관성의 원리 - 조건자극은 일관된 자극물을 사용하여야 한다.
