동시지도를 통한 총체적 언어접근 연구
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작성일 21-09-07 21:22
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동시지도를통한총체적언어접근연구-완성[1][1][1].18매 , 동시지도를 통한 총체적 언어접근 연구사범교육레포트 ,
Ⅰ. 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ. 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 necessity need
4. 동시수업 지도방법
5. 동시지도를 통한 총체적 언어접근
Ⅲ. 나오며
이상에서 총체적 언어접근법이란 의미의 이해를 위해 언어를 덩어리고 보고, 아동의 경험과 발달 단계에 알맞은 통합 교육 과정으로 학습하도록 지원하는 것이다.
2. 총체적 언어접근법의 원칙
총체적 언어접근법의 정이를 내리기에는 적지 않은 어려움이 있으나 총체적 언어접근법을 실시하는 교실에는 몇 가지 원칙들이 존재한다. 총체적 언어접근법의 교실을 방문해 보면 어떤 교실도 꼭 같지는 않으며, 전형적인 수업모델이 있는 것도 아니지만, 공통적으로 그리고 철저히 지켜지고 있는 원칙들은 다음과 같다. 즉, 교사들은 아동 스스로 할 수 있는 일들을 대신 해 주지 않는 다.
1) 학습에 관한 아동의 책임감
아동들은 그들 자신의 학습에 대해 주인의식과 책임감을 가지고 있다 학습자에게 능력을 부여하기 위해 총체적 언어 교사들은 읽을 모든 책과 쓸 주제를 임의대로 선정하지 않으며, 짜여진 틀로 아동의 창의적인 사고를 제한하지 않으며 맞춤법에 맞게 수정하고 교정하지도 않는다.
유아들의 동시에 대한 이해와 사고력 발달 그리고 동시의 교육으로부터 총체적 언어에 대한 접근법에 대한 연구를 각종의 문헌들과 연구서를 기준틀로 하여 연구한 자료입니다.
동시지도를통한총체적언어접근연구-완성[1][1][1].18매
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다. 그렇지만 교사들은 아동이 자신의 수준보다 약간 어려운 학습을 하도록 풍부한 환경을 조성한…(투비컨티뉴드 )
레포트/사범교육
동시지도를 통한 총체적 언어접근 연구
유아들의 동시에 대한 이해와 사고력 발달 그리고 동시의 교육으로부터 총체적 언어에 대한 접근법에 대한 연구를 각종의 문헌들과 연구서를 기준틀로 하여 연구한 자료입니다.
