가치분석 수업 모형
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작성일 19-06-04 00:29
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먼저, ‘학급 신문 만들기’ 가 좋다고 생각하는 사람이 있으면 손을 들어 보라고 했다. 이번에는 영희가 ‘친구 괴롭히지 않기’ 문제를 제안하였다.
순서
6. 대안의 결정
Ⅱ. 수업 예시자료를 통한 가치分析(분석) 수업 모형 살피기
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다.
6. 대안의 결정
1. 가치 문제의 제시
학급 회의 (출처:6학년 도덕 97년판)
5. 대안의 결과 예상
1) 가치 分析(분석)하기란?
회장이 지명하자 희영이가 벌떡 일어나, 다른 학급에서는 재미있는 학급 신문을 꾸미고 있으니 우리도 학급 신문을 만들어 보자고 제안하였다. 왜냐 하면, 요사이 친구나 하급생들을 귀찮게 하거나 때리는 어린이들이 부쩍 많아져서 청소 문제보다 그 문제가 더 시급하다고 생각했기 때문일것이다
2) 가치 分析(분석)의 목적
회장은 영희의 안건에 대한 재청이 없느냐고 물었다.
여기서는 학생들이 가치分析(분석)과정을 거쳐 합리적인 도덕판단을 내릴 수 있도록 안내하는 것이며, 그 과정에서 사실, 준거, 가치판단을 구별하고, 도덕논쟁의 쟁점을 알게 하는 것이다
7. 실천동기 부여
分析(분석) 수업 모형의 단계 비교
가치분석 수업 모형에 관한 레포트입니다.
목차 및 preview 참고 해주세요^^
<<표>>
다음에는, 둘째 번으로 제안된 ‘친구 괴롭히지 않기’에 대한 의견을 물었다. 그러자 희영이 맞은 편에 앉아 있는 수영이가 좋다고 재청하였다. 목차 및 미리보기 참고 해주세요^^ Ⅰ. 가치분석 수업 모형 Ⅱ. 수업 예시자료를 통한 가치분석 수업 모형 살피기 1. 가치 문제의 제시 2. 관련된 가치의 확인 3. 가치갈등의 명료화 4. 대안의 검토 5. 대안의 결과 예상 6. 대안의 결정 7. 실천동기 부여
2. 관련된 가치의 확인
설명
3. 가치갈등의 명료화
가치분석 수업 모형
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Ⅰ. 가치분석 수업 모형
2. 관련된 가치의 확인
4. 대안의 검토
5. 대안의 결과 예상
※가치分析(분석) 수업 모형의 단계
영수는 오늘의 안건을 ‘청소 문제’로 하자고 했고, 철호가 좋다고 재청하였다.
Ⅰ. 가치分析(분석) 수업 모형
1. 가치 문제의 제시
회장이 또 다른 제안이 있느냐고 물었지만, 아무도 손을 들지 않았다.
4. 대안의 검토
7. 실천동기 부여
3. 가치갈등의 명료화
이 수업은 어떤 가치에 대한 사실을 수집하고, 준거를 세우며, 가치판단을 내리는 과정을 통해 올바른 가치판단의 과정을 수행할 수 있도록 하기 위한 방법이다.
(단 생략(省略)될 수 없는 단계: 대안의 검토와 대안의 결과 예상 단계)
회장이 순서에 따라 맨 나중에 제안한 안건부터 순서대로 표결에 붙이기로 하였다. 이번에는 키가 작은 창수가 좋다고 재청하였다.
특징: 어느 수업 모형이나 마찬가지이지만 제시된 단계를 반드시 밟아나갈 필요는 없다. 또한 타인과의 대화를 통하여 자신의 가치分析(분석)을 검증하는 절차를 밟게 되기도 한다. 회장은 더 급한 다른 안건이 없느냐고 물었다. 이를 제안한 희영이와 재청한 수영이가 손을 번쩍 들었으나, 다른 어린이들은 아무도 손을 들지 않았다.
Ⅱ. 수업 예시자료(data)를 통한 가치분석 수업 모형 살피기
가치분석 수업 모형, 가치분석표 작성, 가치갈등의 명료화
학급 회의 시간에 의논할 안건을 내기로 했다. 가치분석 수업 모형에 관한 보고서입니다. 회장이 또 다른 안건이 없느냐고 다시 질문을 하자, 희영이가 손을 번쩍 들었다. 이미 제안된 세 가지 안건을 가지고 회의 안건을 졀정하기로 하였다.
