[리포트] 보건교육
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작성일 21-04-10 03:19
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1. 학습자의 characteristic(특성)
(1) 교육의 대상자인 인간에게 어떤 계획된 變化(변화)를 유도할 경우
우수한 학습자와 열등한 학습자가 존재
① 교육을 수행하는 사람은 이를 고려하여 개별화, 등급화 해야 한다고 주장
(Anderson)
② 보건 교육 시 열등한 학습자에 대상으로하여 포기하지 않고 방법을 달리하여 목적이 도달될 때까지 시도
(2) 학습자는 동일한 교육을 실시했을 경우에도
빨리 배우는 학습자와 느리게 배우는 학습자가 존재
① 모든 학습자는 학습 속도만 다를 뿐 각 개인이 요구하는 학습 시간만 충분히 주면 누구나 기대하는 목표(目標)에 도달할 수 있다고 함.
- 완전 학습을 위해 빨리 배우는 학습자와 느리게 배우는 학습자의 소요 시간 비는 1시간 : 5시간(John Carroll)
② 보건 교육을 실시하는 양호교사는 이를 고려하여 한 두 번에 행동 變化(변화)가 오지 않을 경우 많은 시간을 할애하도록 따로 교육을 계획하여 완전히 목표(目標)에 도달할 수 있도록 한다.
① 보건 교육을 계획해서 실시할 경우 학습에 좋은 influence(영향)을 주는 학습 環境(환경) 조성에 세부적인 계획과 고려가 필요
1. 보건 교육의 중요성
(1) Pestalozzi
: 학동들이 건강이 유지되어 건강하게 자라고 있어야만 교육이 이루어질 수 있다“
(2) 보건 교육의 定義(정이)
: 바람직한 건강 행위(습관)을 자발적으로 수행하도록 추진하는 모든 학습 경험(과정)을 의미한다. 즉 지歷史회 내의 개인?가족?사회집단에게 건강과 관련된 지식과 건강 증진에 필요한 지식을 보급하며, 그 지식과 기술이 꼭 필요하다고 확신하는 태도를 갖도록 하고, 건강한 행동 양상으로 바꾸어 습관화하도록 하는 모든 과정을 말한다.
(3) 모든 학습자는 학습에 도움을 주는 적절한 조건을 제시하면
학습 능력, 학습 속도, 학습 동기가 비슷해진다.
(3) 보건 교육의 목적
: 보건 교육의 목적은 잘못되어 있는 건강 지식?태도 및 행동 등에 influence(영향)을 주어, 이를 새롭게 올바른 방향으…(To be continued )
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1. 학습자의 characteristic(특성)
(1) 교육의 대상자인 인간에게 어떤 계획된 變化(변화)를 유도할 경우
우수한 학습자와 열등한 학습자가 존재
① 교육을 수행하는 사람은 이를 고려하여 개별화, 등급화 해야 한다고 주장
(Anderson)
② 보건 교육 시 열등한 학습자에 대상으로하여 포기하지 않고 방법을 달리하여 목적이 도달될 때까지 시도
(2) 학습자는 동일한 교육을 실시했을 경우에도
빨리 배우는 학습자와 느리게 배우는 학습자가 존재
① 모든 학습자는 학습 속도만 다를 뿐 각 개인이 요구하는 학습 시간만 충분히 주면 누구나 기대하는 목표(目標)에 도달할 수 있다고 함.
- 완전 학습을 위해 빨리 배우는 학습자와 느리게 배우는 학습자의 소요 시간 비는 1시간 : 5시간(John Carroll)
② 보건 교육을 실시하는 양호교사는 이를 고려하여 한 두 번에 행동 變化(변화)가 오지 않을 경우 많은 시간을 할애하도록 따로 교육을 계획하여 완전히 목표(目標)에 도달할 수 있도록 한다.
